2021年1月4日-1月18日，河源市“十三五”哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目《基于“工匠精神”的中職“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式研究》課題組成員赴河源理工學(xué)校、龍川縣技工學(xué)校、河源市東浩職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校、廣東雅達(dá)電子股份有限公司、河源航嘉電子廠、龍川景旺電子科技（龍川）有限公司、西可通信技術(shù)設(shè)備（河源）有限公司等中職學(xué)校和企業(yè)調(diào)研。

（圖一）課題組在河源理工學(xué)校調(diào)研

    在河源理工學(xué)校調(diào)研中，該校培訓(xùn)科邱敏科長、賴裕輝和劉兆中副科長向我們解讀了國務(wù)院、部委等關(guān)于“雙創(chuàng)”的相關(guān)政策，介紹了該校開展“雙創(chuàng)”培訓(xùn)的現(xiàn)狀和培訓(xùn)效果。座談會上，三位科長就我們課題組提出的一些問題給予了非常詳細(xì)的解答。此次調(diào)研，使我們對河源理工學(xué)校的 “雙創(chuàng)”培訓(xùn)有了深入的了解，為我們的課題研究提供了很多詳實(shí)的數(shù)據(jù)。

課題組在龍川縣技工學(xué)校調(diào)研時，該校駱校長、教務(wù)處主任葉肖華、副主任葉小龍及相關(guān)專業(yè)教師與課題組成員進(jìn)行了親切的交流。駱校長為我們介紹了“雙創(chuàng)”教育對學(xué)生職業(yè)生涯的影響以及該校日后將如何開展“雙創(chuàng)”教育，給了我們課題組很大啟發(fā)。

（圖二）課題組在龍川縣技工學(xué)校調(diào)研

（圖三）課題組成員與龍川縣技工學(xué)校專業(yè)教師合影

    河源市東浩職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校是一所有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)資質(zhì)的民辦學(xué)校，是“雙創(chuàng)”培訓(xùn)的定點(diǎn)機(jī)構(gòu)。該校王云全校長介紹說：今年的疫情給了大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會，現(xiàn)在返流人員特別多，就業(yè)壓力大，“雙創(chuàng)”培訓(xùn)給他們提供了思路和方法。王校長還向課題組介紹了一些優(yōu)秀學(xué)員創(chuàng)業(yè)成功的案例，他對我們學(xué)院已經(jīng)為在校生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)表示高度贊賞。

（圖四）課題組在河源市東浩職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校調(diào)研

    課題組在廣東雅達(dá)電子股份有限公司、河源航嘉電子廠、龍川景旺電子科技（龍川）有限公司、西可通信技術(shù)設(shè)備（河源）有限公司等企業(yè)調(diào)研中，了解了我院畢業(yè)生的工作狀況以及各公司對于技術(shù)崗位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的要求，各企業(yè)紛紛表示：對于中職學(xué)校的畢業(yè)生，一是動手能力和實(shí)踐能力要強(qiáng)，二是要有好奇心，肯鉆研，有創(chuàng)新意識。通過交流，我們更加明確了開展在校生“雙創(chuàng)”培訓(xùn)課程設(shè)置方面的方向和要求，以及日后將如何調(diào)整授課計劃，為企業(yè)培養(yǎng)更多符合企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才。

（圖五）課題組在廣東雅達(dá)電子股份有限公司調(diào)研

（圖六）課題組在河源航嘉電子廠調(diào)研

 （圖七）課題組在龍川景旺電子科技（龍川）有限公司調(diào)研

（圖八）課題組在西可通信技術(shù)設(shè)備（河源）有限公司調(diào)研

    當(dāng)前，大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新持續(xù)向更大范圍推進(jìn)，在中職學(xué)校推廣創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐課程納入中職學(xué)校必修課體系，支持中職學(xué)校產(chǎn)教融合，引入企業(yè)開展生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，更大限度的激發(fā)每個學(xué)生的潛能潛質(zhì)，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育更緊密結(jié)合，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的學(xué)生，是我們今后要好好研究和解決的課題。

 供稿：石亮亮