信息技術(shù)系期末課程匯報(bào)二：

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)期末課程匯報(bào)

為了檢驗(yàn)一體化教學(xué)成果，進(jìn)一步鞏固和提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，2020年1月4日計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)分別對(duì)2018級(jí)“公眾號(hào)編輯”和2019級(jí)“數(shù)字平面設(shè)計(jì)”兩個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了匯報(bào)。

項(xiàng)目一：數(shù)字平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程匯報(bào)

2020年1月4日上午，2019級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生在培訓(xùn)樓講學(xué)廳進(jìn)行了“數(shù)字平面設(shè)計(jì)”課程匯報(bào)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)陳建美老師、葉閣蘭老師出席本次匯報(bào)會(huì)并擔(dān)任評(píng)委。

本次匯報(bào)以作品展示及學(xué)生代表匯報(bào)的形式開(kāi)展。首先，兩個(gè)班學(xué)生的200多幅優(yōu)秀漫畫作品伴隨著動(dòng)人的音樂(lè)旋律輪回播放，老師、同學(xué)們帶著愉快的心情欣賞了每一幅作品，現(xiàn)場(chǎng)氣氛高漲。

（圖一）學(xué)生匯報(bào)

隨后，羅楓琴、朱琪琪、蘇浩等12位優(yōu)秀學(xué)生分別上臺(tái)展示自己的作品并分享在學(xué)習(xí)這門課的過(guò)程中領(lǐng)悟到的繪畫技巧和經(jīng)驗(yàn)。最后，葉閣蘭老師、陳建美老師對(duì)同學(xué)們的作品及現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)作出了點(diǎn)評(píng)。同學(xué)們通過(guò)本次課程學(xué)習(xí)，極大地提升了美術(shù)功底和審美能力，將為今后的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)打下了堅(jiān)實(shí)的美工基礎(chǔ)。

項(xiàng)目二：公眾號(hào)編輯課程匯報(bào)

2020年1月4日下午，2018級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生在培訓(xùn)樓講學(xué)廳進(jìn)行了“公眾號(hào)編輯”項(xiàng)目匯報(bào)。信息技術(shù)系石亮亮老師、劉威明老師，藝術(shù)設(shè)計(jì)系李筆山老師擔(dān)任評(píng)委。

本次項(xiàng)目任務(wù)主要是將《微信公眾號(hào)的開(kāi)發(fā)與運(yùn)營(yíng)》、《攝影》、《軟文營(yíng)銷》三門課程整合在一起，把同學(xué)們分成小組，各小組成員分工合作，根據(jù)項(xiàng)目方案要求完成一篇公眾號(hào)文章的編寫、公眾號(hào)的設(shè)計(jì)與制作、發(fā)表和推廣，最后通過(guò)PPT展示的形式，闡述整個(gè)任務(wù)完成過(guò)程。

（圖二）石亮亮老師宣讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（圖三）學(xué)生匯報(bào)

匯報(bào)會(huì)上，共21個(gè)優(yōu)秀小組派代表上臺(tái)作了匯報(bào)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的激烈角逐，有10個(gè)小組脫穎而出，分獲一、二、三等獎(jiǎng)以及優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。

最后，李筆山老師對(duì)本次匯報(bào)的作品進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)總結(jié)，肯定了同學(xué)們的作品，同時(shí)也指出了同學(xué)們做推文和匯報(bào)過(guò)程存在的問(wèn)題，為同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)提供了指導(dǎo)方向。

（圖四）李筆山老師作總結(jié)發(fā)言

（圖五）獲獎(jiǎng)選手與評(píng)委老師合影

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)課程匯報(bào)旨在通過(guò)做任務(wù)、綜合匯報(bào)的課程考核方式，讓學(xué)生能夠不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，極大促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和膽量，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)踏入工作崗位奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)多元化的能力考核方式，進(jìn)一步促進(jìn)了教學(xué)模式的創(chuàng)新與教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)。

供稿：信息技術(shù)系